Abstract:
Este trabalho procura abrir reflexões e um debate sincero e construtivo, no que diz respeito ao ensino de História e sua contribuição para a criticidade no Ensino Fundamental, a fim de valorizar esta disciplina, colaborar com o professor e proporcionar ao aluno uma aprendizagem mais prazerosa e conseqüente. Inicialmente discorre-se sobre o processo histórico da disciplina. Em seguida é feito uma análise sobre a prática docente e o ensino de História relatando como estes são capazes de formar consciências críticas, para tanto é feito uma discussão sobre o livro didático, a relação docente/discente e a postura da escola diante do ensino de História. Encerrando as discussões é falado sobre as indagações que afloram esta pesquisa e se as hipóteses aqui apontadas foram confirmadas.
