Avaliação da aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental

Abstract

A avaliação da aprendizagem sofreu muitas modificações, ao longo dos anos e várias são as concepções existentes sobre a mesma. Por ser uma questão muito debatida na sociedade atual e acreditarmos ser um tema de essencial relevância decidimos realizar uma investigação partindo da questão: quais os instrumentos utilizados pelos professores na avaliação da aprendizagem dos educandos nas series iniciais do ensino fundamental? Com base nas investigações 'durante a pesquisa, utilizamos instrumentos necessários para a qualidade deste trabalho que foi acoleta de dados realizada através de um questionário aberto visando obter dos professores pesquisados respostas das questões propostas, tendo esta investigação uma abordagem qualitativa e para a fundamentação foram analisados os seguintes teóricos que deram Suporte a esta pesquisa: Luckesi (2006); Antunes (1996); Hofíman (1993); Libâneo (1994); Mendez (2002); Hayat (1995); PCN's e LDB. Fizemos uma pesquisa bibliográfica e de campo, de cunho qualitativo. °. Os sujeitos pesquisados foram 5 professoras que atuam nas séries iniciais do ensino fundamental da rede pública municipal de Pamaíba'-Pi. Utilizamos como procedimentos para a coleta de dados questionários com questões abertas. Para esclarecer mais os leitores sobre esse tema foi explanado no presente trabalho a concepção de avaliação,' como é trabalhado a avaliação nas salas de aula e suas influências no processo ensino-aprendizagem, enfatizando a importância da avaliação qualitativa e seus instrumentos 'utilizados para a escola e sociedade. Percebeu-se com a pesquisa que a avaliação já está sendo vista por muitos professores como um instrumento de colaboração da aprendizagem do aluno e não apenas como método para classificar os alunos em aptos ou não aptos para serem promovidos para a série seguinte.